PRIMA

SECONDA

• Ascolto : prestare attenzione, comprendere il significato globale della comunicazione e saper individuare le in-formazioni principali

• Parlato : organizzare il discorso secondo un criterio logico adeguato, con una esposizione sufficientemente chiara, ordinata e corretta.

• Lettura : saper usare strategie diverse per comprendere il significato della comunicazione; saper condurre l’analisi dei testi individuandone tema, informazioni principali, struttura

• Scrittura : aver chiari lo scopo, l’oggetto, le informazioni da comunicare e saper organizzare i contenuti secondo uno schema preciso; saper esercitare un controllo accettabile su ortografia, punteggiatura e sintassi-

• Analisi del testo : saper dividere un testo in sequenze, saper riconoscere le caratteristiche di un testo espositivo (verbale, relazione…..); saper riconoscere le caratteristiche di un testo espressivo (diario, lettera…); saper riconoscere gli elementi caratteristici e la struttura dei testi narrativi (cronaca, fiaba, novella, racconto e romanzo).

• Ascolto : Individuare nel discorso l’organizzazione testuale, le opinioni e le finalità dell’interlocutore

• Parlato : Saper organizzare il discorso secondo un criterio logico, esponendo il proprio pensiero in modo sufficientemente chiaro, ordinato e con una certa proprietà lessicale; saper produrre discorsi orali di vario tipo.

• Lettura : Saper condurre l’analisi dei testi usando le informazioni ricavate dalla lettura per compiere inferenze

• Scrittura : Saper produrre elaborati di vari tipo adeguati ad argomento, scopi e situazioni (testi espositivi, narrativi, argomentativi, parafrasi e commenti); saper riformulare un testo in modo conciso (riassumere, prendere appunti, schematizzare); esprimersi in modo chiaro, coerente e sufficientemente corretto.

Analisi del testo : Saper analizzare un testo narrativo in tutti i suoi aspetti; saper riconoscere le caratteristiche del testo argomentativo; saper riconoscere gli elementi caratteristici e la struttura del testo poetico.

COMPETENZE

Sa individuare le parole chiave di un testo

Sa dividere un testo in sequenze

Sa individuare i nuclei concettuali di un testo

Sa produrre in modo organico, chiaro e corretto i seguenti tipi di testo:

• esercizi argomentativi

• brevi sintesi sia orali che scritte

brevi relazioni sia orali che scritte

COMPETENZE

CAPACITÁ

Sa usare correttamente le regole grammaticali

Sa usare il lessico e il linguaggio della disciplina

Sa comprendere e analizzare testi semplici in prosa e poesia

Sa sintetizzare in modo corretto, chiaro e organico le conoscenze acquisite

Sa fare esercizio di riscrittura

Sa produrre in modo organico, chiaro e corretto i seguenti tipi di testo:

• argomentativo

• di sintesi sia orale che scritto

• di relazione sia orale che scritto

• breve articolo di giornale o breve saggio, utilizzando la documentazione fornita

Sa rielaborare e produrre in modo chiaro, organico, corretto testi personali di argomentazioni, di commento e di critica

TERZA

QUARTA

QUINTA

• Approfondimento del testo narrativo e poetico

• Modulo per autore: conoscenze del periodo storico e culturale dell’autore; studio delle sue opere

• Modulo per genere: l’importanza della letteratura italiana

• Lettura integrale di un’opera

• Modulo per genere: individuazione di un genere letterario, mettendo in evidenza anche i periodi storici significativi per il suo sviluppo.

• Modulo per tema: tematiche ricorrenti nella storia della letteratura

• Modulo di letteratura di evasione: sviluppare il desiderio di lettura

• Strumenti: percorsi volti all’acquisizione e al consolidamento della lingua (riassumere, rielaborare, sten-dere una relazione)

• Uso corretto delle rego-le grammaticali

• Uso del lessico e del linguaggio della disci-plina

• Comprensione e analisi dei testi in prosa e/o in poesia in programma: __________________
  
  __________________
  
  __________________
  
  ______________ * -**

• Contestualizzazione di un testo

• Conoscenza dei conte-nuti: ______________
  
  __________________
  
  __________________
  
  __________________

• Sintesi delle conoscen-ze acquisite

• Conoscenza delle tipo-logie testuali

• Produzione di un testo organizzato in funzione di una data tipologia

• l’età del decadentismo:
  a) il simbolismo
  b) l’estetismo
  c) la poetica di D’Annunzio e Pascoli

• l’ermetismo:
  la poetica degli autori studiati

• Pirandello: la poetica

• il neorealismo:
  il pensiero e la poetica degli autori studiati

• le poesie in programma di _________________
  
  ___________________
  
  ___________________
  
  __________________ *

• i testi in prosa in programma di ________
  
  ___________________
  
  ___________________
  
  _________________ **

N.B.: si ritiene necessario quale prerequi-sito fondamentale per le classi quarte e quinte la capacità di elaborare un testo scritto (tema, riassunto, relazione) secondo i criteri della coerenza e della coesione.

* lo studio del testo poetico prevede: la parafrasi, il commento, il riconoscimento degli elementi della versificazione (verso, strofa, rima), delle forme liriche più ricorrenti (sonetto, canzone, ode, “verso libero”):

delle principali figure di suono (fonosim-bolismo, assonanza, consonanza, allite-razione, onomatopea, enjambement),

delle principali figure di parola (allegoria, analogia,

iperbole, ironia, metafora, metonima, similitudine, umorismo), delle principali figure di pensiero (antitesi, ossimoro), delle principali figure di sintassi (asindeto, polisindeto, chiasmi)

**lo studio del testo in prosa prevede: la comprensione globale, la comprensione analitica (il significato delle parole-chiave, dei concetti e l’individuazione della organizzazione testuale), la sintesi e la relativa esposizione (scritta e/o orale) logica e corretta